Елена Александровна Виниченко

Как известно, произношение звуков -это сложный двигательный навык, которым ребенок овладевает с младенчества. Ребенок проделывает массу артикуляционных И мимических движений языком, губами , нижней челюстью. Точность , сила и различие этих движений развивается постепенно. А если в 6 лет у ребенка имеются недостатки звукопроизношения, то это обычно носит стойкий характер и не является уже физиологическим. Видимо не все Мамочки это понимают. Дети, в таких случаях, пропускающие, заменяющие или искажающие тот или иной звук, неправильно произносят его во всех формах речи. В таких случаях необходима поэтапная работа, которая требует, в первую очередь подбор упражнений на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности движений органов, принимающих участие в речи. Во - первых, занятий прошло не 6, а 5. Одно из которых было диагностическое б меня, конечно, насторожило, почему мама меняет уже третьего логопеда, но несмотря на то, что заявка была на одно занятие в неделю. Мои доводы,и что придется работать долго и упорно, Анастасия Юрьевна не приняла к сведению. На мои вопросы, почему у сына все 5 раз заложенный нос, что недопустимо при постановке звуков, я уже не говорю, про фразовую речь. Так, в последнюю нашу встречу мама и спросила :" Почему [ Л] нет еще в речи? А то , что у ребенка нет зв. [ в], ] в'], маму абсолютно не беспокоило. Анастасия Юрьевна ссылалась на холод, поэтому долго не проходит насморк. В ответ, я лишь соглашались, что погода в этом году нас не радует. Не понимаю, зачем приглашать педагога, если сами родители решают, какие методики коррекции необходимы их ребенку. То, что артикуляционная гимнастика, особенно, на первых этапах работы требует выполнение упражнений сидя перед зеркалом, маму очень удивило. Она является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии. Т. К.данный ребенок посещает подготовительную к школе группу, мною, помимо исправления звукопроизношения , была начата работа по лексике и грамматике. Дети этого возраста способны заниматься за столом, игры собирались с учетом возраста. Тем более 1 занятия в неделю недостаточно. Такая работа ведется минимум год. А тут, уже на 4 занятии звучит вопрос:"Где[Л]? Что тут ответить? Ответила:" Ищите другого логопеда ". Может быть есть такие волшебники, которые за 4 занятия поставят, исправят и закрепят все звуки, не считая лексики и грамматики. И опять же, настрой ребенка зависит от многих факторов, если мама сидит за его спиной, постоянно дергает :" Сиди спокойно, не вертись И т.д. " О каком интересе идет речь?